In 2014 introduceerde Nederland nieuw beleid dat erop is gericht om inclusief onderwijs aan te bieden: passend onderwijs. Dit gebeurde samen met financiële maatregelen die het verschil in financiering voor leerlingen met specifieke leerbehoeften tussen regionale samenwerkingsverbanden moest verkleinen. Deze studie verkent de gevolgen van dit beleid. We kijken naar regionale verschillen in financiering, percentage thuiszitters en percentage leerlingen in het speciaal onderwijs. Dit is onderzocht op basis van een studie van verschillen tussen samenwerkingsverbanden, met landelijke registratiesystemen over financiering, thuiszitters en deelnamepercentages aan regulier en speciaal onderwijs.
Deze studie vergelijkt de taal- en rekenvaardigheden van leraren met die van de rest van de beroepsbevolking in verschillende landen.
Deze studie brengt de sortering van leraren over PO-scholen in kaart en onderzoekt de gevolgen hiervan op leerprestaties.
Wat gebeurt er met de ontwikkeling van leerlingen wanneer zij versneld door studiemateriaal gaan?
