Basisscholen zijn sterk gesegregeerd in Nederland. De segregatie leidt tot ‘bubbels van gelijkgestemden, waarbij met name het opleidingsniveau van ouders belangrijk is (en steeds belangrijker is geworden). De etnische segregatie daalt in het basisonderwijs. Daarnaast zijn er grote verschillen in gemeenten in de dissimilariteitsindex, een gangbare maat om segregatie te onderzoeken. Deze index geeft het percentage leerlingen weer dat van school zou moeten verhuizen om tot een evenredige verdeling te komen. In de G4 is dit percentage hoog, zo rond de 70%. Een deel hiervan komt doordat leerlingen veelal in de buurt naar school gaan, en wijken ook gesegregeerd zijn. Een ander deel komt doordat ouders specifieke scholen kiezen. Verschillende soorten scholen dragen hierbij verschillend bij aan de segregatie. Sommige concepten of denominaties leiden tot sterkere segregatie, andere scholen zijn juist desegregerend.
Zijn arbeidsmigranten in ontwikkelde landen gedegradeerd naar arbeidsmarktposities die onder hun kwalificatie- en vaardigheidsniveau liggen?
Hoe kijken we naar de kwaliteit van onderwijs? In ons conceptuele model belichten we verschillende zienswijzen om kwaliteit te bepalen.
De oratie van medeoprichtster van het Education Lab Netherlands Inge de Wolf, waarin zij het belang bespreekt van onderzoek naar mechanismen in het onderwijssysteem.
