Scholen zijn professionele organisaties, maar het lerend vermogen verschilt sterk tussen scholen. Wat maakt dat leraren en schoolleiders zich op sommige scholen actief professionaliseren, maar op andere scholen niet? Hoe kunnen leraren zich verder professionaliseren? En hoe kan een schoolleider hierin het verschil maken? Waarom is de rol van schoolleider zo belangrijk om je als school verder te ontwikkelen? In hoeverre werken de condities en instrumenten hierin mee en wanneer gaat het meer over houding en gedrag? In deze, meer kwalitatieve, lijn werken we samen met schoolleiders, leraren, bestuurders en internationale organisaties om scholen te helpen meer lerende organisaties te worden.
Deze studie vergelijkt de taal- en rekenvaardigheden van leraren met die van de rest van de beroepsbevolking in verschillende landen.
Authors
Deze studie brengt de sortering van leraren over PO-scholen in kaart en onderzoekt de gevolgen hiervan op leerprestaties.
Authors
Wat gebeurt er met de ontwikkeling van leerlingen wanneer zij versneld door studiemateriaal gaan?
Authors
Directeur
Algemeen Directeur
Senior Onderzoeker
Senior Onderzoeker
Voor ons onderzoek naar scholen als lerende organisaties werken we samen met de Inspectie van het Onderwijs. Voor deze onderzoekslijn ontvingen we een subsidie van de Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek om onderzoek te doen naar vroege carrière mobiliteitspatronen van basisschoolleerkrachten. We onderzoeken ook het verband tussen de kenmerken van leerkrachten en de prestaties van leerlingen en de impact van assortatieve matching tussen leerkrachten en leerlingen op de resultaten van leerlingen. De resultaten van deze onderzoekslijn worden voor een breder publiek beschikbaar gesteld door middel van een jaarlijkse publicatie van Staat van het Onderwijs in Nederland.
Voor meer informatie over dit onderzoek kunt u contact opnemen met Tijana Prokic-Breuer of Stan Vermeulen.
Een goede leerkracht maakt het verschil. Hoe ontwikkelen de carrières en de vaardigheden van leerkrachten zich in Nederland?
Authors
Het lerarentekort is een groot probleem in Nederland. Hoe wordt dit veroorzaakt? Het lerarentekort is een groot probleem in Nederland. Hoe wordt dit veroorzaakt? Het lerarentekort is een groot probleem in Nederland. Hoe wordt dit veroorzaakt?
Authors
Hoe kijken we naar de kwaliteit van onderwijs? In ons conceptuele model belichten we verschillende zienswijzen om kwaliteit te bepalen.
Authors
