Praktijkkaarten: geïnspireerd door wetenschap, gemaakt voor de onderwijspraktijk

Om de negatieve effecten van de COVID-19-crisis voor kinderen zoveel mogelijk te beperken, is het belangrijk dat scholen weten:

• wat werkt,
• hoe het werkt en
• wat belangrijke voorwaarden zijn om het werkbaar te maken in de onderwijspraktijk.

Daarom vinden we het belangrijk dat de keuzes die scholen maken om de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren, gestoeld moeten zijn op inzichten uit onderzoek en wetenschap. Onze toolkits beschrijven en analyseren de kansrijke aanpakken voor het effectief inzetten van extra lessen en het versterken van ouderbetrokkenheid. Dit doen we op basis van op basis van het literatuuronderzoek.

We weten echter ook hoe lastig het kan zijn om deze inzichten te vertalen naar de werkpraktijk in het klaslokaal. In samenwerking met  Eva Naaijkens en Martin Bootsma van de Alan Turingschool in Amsterdam hebben we daarom een reeks van praktijkkaarten gemaakt met als doel om de HOE-vraag beter te beantwoorden. In deze praktijkkaarten worden de algemene aanbevelingen uit de toolkits omgezet naar praktische en concreet beschreven aanpakken voor scholen.

Naast de hieronder beschreven praktijkkaarten, zijn er nog een aantal in de maak. Blijf ons daarom volgen op deze website en social media (Twitter en LinkedIn)

Praktijkkaarten Toolkit Extra Lessen

• Probleemverkenning
• Tutoring
• Zomerschool 
• Stimuleren van thuis lezen

Praktijkkaarten Toolkit Ouderbetrokkenheid

• Contact met ouders
• Informatiebijeenkomsten voor ouders 
• Bijeenkomsten ontwikkeling kind 
• Ouders betrekken bij oefenen 
• Stimuleren van thuis lezen 
• Lezen voor ouders 
• Pittige jaren training 
• REAL programma